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 toire-pour-mieux-maitriser-la-temporalite-de-lrhistoire-en-classe-du-secon
 daire
LOCATION:Université de Montréal - Pavillon Marie-Victorin\, 90\, avenue V
 incent-d'Indy\, Montréal\, QC\, Canada\, H2V 2S9
SUMMARY:Arpenter l’Histoire pour mieux maîtriser la temporalité de l’
 histoire en classe du secondaire
DESCRIPTION:Conférence de Jean-Louis Jadoulle\, Université de Liège
\n 
 
\nRésumé
\nCette étude de cas tente d’évaluer l’impact d’un dis
 positif d’enseignement sur la maitrise de la temporalité historienne \
 ; ce dispositif est conçu sous la forme de parcours diachroniques success
 ifs ou « parcours chronologiques emboités » (Jadoulle\, 2008\, 2015).
  
\n(JADOULLE\, 2008 et 2015). Elle a été conduite en Belgique francoph
 one avec un enseignant et compare\, à deux années d’intervalles\, la m
 aîtrise de la temporalité historienne par des élèves de 4e année (16 
 ans). Ceux-ci composent deux cohortes : la première a été évaluée en 
 2013 et avait bénéficié d’un mode d’enseignement chronologique de l
 a période qui va de l’arrivée de Colomb en Amérique au Congrès de Vi
 enne (1815) \; la seconde a été évaluée en 2015 et avait bénéficié 
 d’un enseignement de cette même période\, par le même professeur\, ma
 is sous la forme de plusieurs « parcours chronologiques emboîtés » \, 
 chacun de ces parcours faisant ensuite l’objet d’une mise en perspecti
 ve synchronique avec les autres. Les résultats indiquent que le dispositi
 f dit des « parcours chronologiques emboités » améliore la maitrise 
 de la temporalité historienne. Ils améliorent en particulier la capacit
 é à établir une succession ou une diachronie\, à identifier des change
 ments et des continuités et à repérer des synchronies.
\n 
\nÀ propos
  du conférencier
\nDocteur en Philosophie et Lettres (histoire) de l’Un
 iversité catholique de Louvain\, J.-L. Jadoulle est professeur à l’Uni
 versité de Liège où il assure la responsabilité du Service de didactiq
 ue spéciale de l’histoire.
\nExpert auprès de la Fédération de l’e
 nseignement secondaire catholique et du Ministère de l’Education de la 
 Communauté française de Belgique\, il a participé étroitement à la co
 nception et à l’implémentation des nouveaux curricula de formation vis
 ant le développement de compétences en histoire.
\nEnseignant d’histoi
 re dans le secondaire puis formateur d’enseignant en formation initiale 
 et continuée\, il est aussi directeur de quatre collections de manuels sc
 olaires d’histoire et de sciences humaines (Construire l’Histoire\, Fu
 turHist\, @u monde\, citoyen ! et TerrHistoire) qui font référence en C
 ommunauté française de Belgique. Elles ont été primées par l’Univer
 sité libre de Bruxelles (Prix Jean Teghem 2009)\, le Parlement de la Comm
 unauté française (Prix 2010 du meilleur ouvrage pour l’enseignement ou
  l’éducation permanente)\, par le Conseil Economique et Social wallon e
 t le Conseil wallon de la Politique scientifique (Prix Zénobe 2012) ainsi
  que par le FNRS (Prix Wernaers 2015). Son ouvrage Faire apprendre l’his
 toire (2015) a reçu le Prix Tobie Joonckeere de l’Académir royale de B
 elgique (2017).
\n 
\nWebdiffusion :  http://crifpe.ca/
\n 
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