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 e-humaniste-de-lrenseignement
LOCATION:Université de Montréal - Pavillon Marie-Victorin\, 90\, avenue V
 incent-d'Indy\, Montréal\, QC\, Canada\, H2V 2S9
SUMMARY:Ahlem Ammar: une humaniste de l’enseignement
DESCRIPTION:La professeure Ahlem Ammar\, du Département de didactique\, re
 çoit le Prix d’excellence en enseignement 2016 dans la catégorie Encad
 rement aux cycles supérieurs.
\nArticle sur UdeM Nouvelles par Dominique 
 Nancy            
\n«Ce qui fait de Mme Ammar une enseignant
 e et une directrice d’exception\, c’est le fait qu’elle se consacre 
 à la réussite de chacun de ses étudiants avec une disponibilité et une
  générosité qui semblent sans limites. Cela nous motive à nous surpass
 er.» Ce témoignage d’une étudiante à la maîtrise du Département de
  didactique en dit long sur les qualités humaines d’Ahlem Ammar.
\nProf
 esseure à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université d
 e Montréal depuis 2005\, Mme Ammar est une pédagogue qui se démarque t
 ant sur le plan de l’enseignement que sur celui de l’encadrement des 
 étudiants\, estime la doyenne de la faculté\, Louise Poirier. Elle souli
 gne dans le dossier de candidature de Mme Ammar «la vision et l’approc
 he humaniste de l’enseignement» de la professeure. Le directeur du dép
 artement\, Marc-André Éthier\, signale pour sa part le nombre important 
 d’étudiants qu’elle a supervisés. En 11 ans\, Mme Ammar a dirigé 
 ou codirigé 24 projets de recherche\, dont 9 thèses de doctorat. «La 
 majorité de ceux et celles qui ont bénéficié de son soutien ont obtenu
  des bourses prestigieuses\, des prix majeurs et des postes de professeurs
 »\, écrit-il. Aucun d’entre eux n’a échoué ou même abandonné ses
  études. Son secret? Sous sa direction\, les sentiments d’inefficacité
  et de solitude\, deux des principales menaces à la réussite\, sont sous
  haute surveillance. Un plan d’études\, dans lequel les tâches à acco
 mplir sont clairement définies et subdivisées afin de les rendre le plus
  accessibles possible\, est élaboré avec chaque étudiant. Une rétroact
 ion régulière et une participation à différents projets de recherche e
 t d’enseignement leur permettent de développer leur compétence comme c
 hercheurs.
\nMarc-André Éthier vante également le dynamisme de la profe
 sseure en matière d’intégration des étudiants étrangers ou allophone
 s\, pour qui le soutien de leur directrice d’études a été nécessaire
  pour s’adapter et s’intégrer à un groupe de recherche. «Ce même s
 ouci\, note M. Éthier\, transparaît dans l’énergie qu’elle consacr
 e aux jurys auxquels elle siège et dont le très grand nombre montre comb
 ien ses collègues apprécient son travail.»
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