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URL:https://murmitoyen.com/events/vanille/udem/detail/718628-soutenance-de-
 these-de-marie-helene-brunet
LOCATION:Université de Montréal - Pavillon Marie-Victorin\, 90\, avenue V
 incent-d'Indy\, Montréal\, QC\, Canada\, H2V 2S9
SUMMARY:Soutenance de thèse de Marie-Hélène Brunet
DESCRIPTION:Le féminisme dans les manuels d’histoire nationale : enquê
 te auprès d’élèves québécois de quatrième secondaire
\nPar Marie-H
 élène Brunet\, du Département de Didactique
\nSous la direction de rech
 erche de Marc-André Éthier
\nRésumé
\nPlusieurs recherches en didactiq
 ue de l’histoire se sont intéressées à la faible présence des femmes
  dans les manuels. Toutefois\, aucune ne s’est penchée sur la compréhe
 nsion des questions reliées au genre dans les récits historiques par les
  élèves. Cette étude propose de combler cette absence grâce à une ét
 ude de cas exploratoire auprès d’élèves de quatrième secondaire en h
 istoire nationale. Nous avons interrogé les adolescents sur leurs concept
 ions du manuel d’histoire et du féminisme par voie de questionnaire (n=
 595) et à l’aide d’entretiens individuels (n=9). Durant ces entrevues
 \, des extraits de manuels offrant des discours divergents sur le féminis
 me leur étaient présentés.
\nCe travail décrit et analyse les usages d
 u manuel par les élèves\, leurs conceptions des luttes féministes dans 
 l’histoire\, de même que leur compréhension du rôle accordé aux femm
 es dans les récits historiques (agentivité). Les élèves perçoivent le
  manuel d’histoire comme véridique et neutre. Ils l’utilisent d’abo
 rd et avant tout afin de répondre à des questions de repérage d’infor
 mations historiques. Ils sont peu enclins à le remettre en question\, mê
 me lorsqu’ils sont confrontés à des récits contradictoires. Ils ont p
 lutôt tendance à amoindrir les différences retrouvées dans les récits
  afin que le discours corresponde à leurs conceptions initiales de la mat
 ière. Pour une majorité d’élèves\, les luttes féministes sont assoc
 iées au passé et il y a peu de liens à faire avec le présent.
\nLe mou
 vement féministe est associé de manière prépondérante à l’obtentio
 n du droit de vote et à quelques évènements ponctuels dénués de conte
 xtualisation. Les stéréotypes de genre sont perceptibles dans les répon
 ses de nombreux adolescents\, de même que l’antiféminisme\, dans une m
 oindre proportion. Cependant\, la majorité des élèves rencontrés en en
 trevue a été en mesure de déceler des différences en fonction de l’a
 gentivité dans les extraits de manuels proposés. Cela nous porte à croi
 re que le développement d’habiletés liées à la pensée historienne e
 n classe pourrait mener les élèves à réfléchir de manière critique a
 ux rapports de genre dans l’histoire.
\n 
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