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LOCATION:Université de Montréal - Pavillon Marie-Victorin\, 90\, avenue V
 incent-d'Indy\, Montréal\, QC\, Canada\, H2V 2S9
SUMMARY:Soutenir les enseignants afin qu’ils mettent la littérature jeun
 esse au cœur de leurs pratiques
DESCRIPTION:Conférence publique présentée dans le cadre du Cycle de conf
 érences entourant le cinquantième anniversaire de la Faculté des scien
 ces de l'éducationMarie Dupin de Saint-André Isabelle Montésinos-Gelet
   De plus en plus d’enseignants se tournent vers la littérature jeune
 sse pour mettre leurs élèves en contact avec des œuvres de qualité. Le
 s recherches relatives au recours de cette ressource en classe tendent à 
 montrer que le contact avec des œuvres de qualité amène les élèves à
  développer leurs compétences en français (Morin et Montésinos-Gelet\,
  2007)\, leur motivation à lire des œuvres diversifiées et celle à éc
 rire (Montésinos-Gelet et Dupin de Saint-André\, 2009). En outre\, ensei
 gner à partir de la littérature de jeunesse permet d’étudier une lang
 ue modèle\, ce qui a un impact sur la qualité des écrits des élèves (
 Chénard-Guay\, 2011). De plus\, une analyse des résultats pour les provi
 nces canadiennes de l’enquête internationale PIRLS publiée en décembr
 e 2012 indique que c’est en Colombie-Britannique que les élèves de 4e 
 année du primaire sont les plus compétents en lecture. Or\, c’est la p
 rovince dans laquelle l’usage des œuvres de jeunesse est le plus fréqu
 ent (80% contre 36% au Québec). Ainsi\, le recours aux œuvres de jeuness
 e semble clairement favorable au développement des élèves. Par contre\,
  identifier de telles œuvres et savoir piloter des activités propices au
  développement des enfants à partir de celles-ci sont des tâches comple
 xes qui nécessitent une formation et un soutien. Dans cette conférence\,
  il sera question de la manière nous offrons un tel soutien en publiant u
 ne revue professionnelle - Le Pollen - en contribuant à la formation cont
 inue d’enseignants et en les engageant dans des recherches collaborative
 s. Réservation obligatoire : [email protected]// Isabelle Montésinos-G
 elet est professeure titulaire au département de didactique à la Facult
 é des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Elle a 
 participé à plus d’une vingtaine de recherches en didactique de la lec
 ture et de l’écriture. Son intérêt envers les œuvres de jeunesse est
  né à la fin des années 80 alors qu’elle occupait la fonction de bibl
 iothécaire scolaire dans une école lyonnaise.  Marie Dupin de Saint-And
 ré est actuellement chargée de cours à la Faculté des sciences de l'é
 ducation\, coordonnatrice de recherche et responsable du CDFDF. Sa thèse 
 de doctorat qui portait sur la lecture interactive au préscolaire a contr
 ibué à son expertise en littérature de jeunesse. Toutes deux didacticie
 nnes du français et passionnées de littérature de jeunesse\, elles œuv
 rent auprès d'enseignants depuis de nombreuses années\, que ce soit dans
  le cadre de cours universitaires\, de formations\, de recherches ou de co
 ngrès professionnels. Elles ont conjointement créé la revue numérique 
 Le Pollen. 
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