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URL:https://murmitoyen.com/events/vanille/udem/detail/313772
LOCATION:Université de Montréal - Pavillon Marguerite-d'Youville\, 2375\,
  chemin de la Côte-Sainte-Catherine\, Montréal\, QC\, canada\, H3T 1A8
SUMMARY:Proposition théorique du développement de la compétence culturel
 le infirmière
DESCRIPTION:Soutenance de thèse de doctorat en sciences infirmières par A
 mélie Blanchet Garneau à l'Université de Montréal.Résumé : Le déve
 loppement de la compétence culturelle chez les professionnels de la sant
 é est considéré comme l’une des solutions favorisant la qualité et l
 ’équité dans les soins en contexte de diversité culturelle. À notre 
 connaissance\, aucune étude ne permet de représenter la trajectoire de d
 éveloppement de cette compétence sur un continuum intégrant des apprent
 issages réalisés à la fois chez des étudiantes et des infirmières sel
 on une perspective constructiviste. Cette étude visait donc à élaborer 
 une proposition théorique du développement de la compétence culturelle 
 infirmière selon cette perspective. L’approche de théorisation ancrée
  de Corbin et Strauss (2008) a permis de documenter le processus de dével
 oppement de la compétence culturelle dans un Centre de santé et de servi
 ces sociaux desservant une population qui présente une grande diversité 
 culturelle. 24 participantes\, dont 13 infirmières et 11 étudiantes\, on
 t pris part à cette étude. L’analyse inductive a permis d’identifier
  la catégorie centrale « apprendre à réunir les différentes réalit
 és afin d’offrir des soins efficaces en contexte de diversité culturel
 le » qui se divise en trois sous-catégories : « construire la relati
 on avec l’autre »\, « sortir du cadre habituel de pratique » et «
  réinventer sa pratique dans l’action ». La proposition théorique f
 ormulée présente l’évolution concomitante de ces trois sous-catégori
 es en trois niveaux de développement de la compétence culturelle infirmi
 ère : « s’ouvrir aux différentes réalités entourant la pratique e
 n contexte de diversité culturelle »\, « mettre à l’épreuve sa pr
 atique » et « réunir les différentes réalités de la pratique en con
 texte de diversité culturelle de façon intégrée ». L’interaction en
 tre l’infirmière et l’environnement tout au long du développement de
  la compétence de même que le rôle de l’apprentissage expérientiel d
 ans ce processus sont les principales contributions théoriques de cette 
 étude.Membres du jury :Sylvie Gendron\, président-rapporteurJacinthe Pep
 in\, directrice de rechercheAnne Bourbonnais\, membre du juryLouise Racine
  examinateur externePrière de vous présenter à la salle indiquée 10 mi
 nutes avant le début de la séance.Faculté des sciences infirmièresFacu
 lté des études supérieures et postdoctorales
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