Séminaire-causerie
Louise Boyer, professeure adjointe à la Faculté des sciences infirmières de l'Université de Montréal présentera les résultats de sa thèse doctorale. À l'aide d’une approche collaborative de recherche, un modèle cognitif de l’apprentissage (NRC, 2001; Tardif, 2006) du développement de la compétence « Exercer un jugement clinique infirmier » a été élaboré en vue d’assurer la validité et l’équité de son évaluation. Il comporte trois niveaux de développement associés aux trois années du programme de baccalauréat en sciences infirmières. Des apprentissages critiques et des indicateurs de développement ont été identifiés pour chacun des niveaux. On constate une progression des apprentissages quant à cinq paramètres de la compétence « Exercer un jugement clinique infirmier » qui s’interinfluencent. Les résultats de l’étude seront présentés en lien avec une discussion sur la progression des apprentissages inhérents aux paramètres de cette compétence.
