BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:https://murmitoyen.com/events/vanille/udem/ X-WR-TIMEZONE:America/Montreal BEGIN:VEVENT UID:69d9df6f78fd5 DTSTAMP:20260411T014311 DTSTART:20190116T090000 SEQUENCE:0 TRANSP:OPAQUE DTEND:20190116T160000 URL:https://murmitoyen.com/events/vanille/udem/detail/856290-ecole-doctoral e-en-methodologies-de-recherche-la-theorisation-ancree LOCATION:Université de Montréal - Pavillon Marie-Victorin\, 90\, avenue V incent-d'Indy\, Montréal\, QC\, Canada\, H2V 2S9 SUMMARY:École doctorale en méthodologies de recherche - LA THÉORISATION ANCRÉE DESCRIPTION:Organisée par la Faculté des sciences de l'éducation de l'Un iversité de Montréal\, la prochaine École doctorale en méthodologies d e recherche porte sur la théorisation ancrée \nLIEU : \nFaculté des sci ences de l’éducationPavillon Marie-Victorin1575\, boulevard Mont-RoyalL ocal A-133  \nHoraire  \n9 h 30-12 h  \nL’analyse par théorisation a ncrée: fondements et implications méthodologiques \nPar Liliane Dionne\ , Faculté d'éducation\, Université d'Ottawa \nEn 1967\, Barney Glaser e t Anselm Strauss publiaient leur livre: The Discovery of Grounded Theory. Ce livre expose en détails la méthodologie qui permet de générer une t héorie à partir de données empiriques. Cinquante ans plus tard\, il exi ste encore un engouement pour la méthode de la « théorie ancrée»\, m ais aussi pour ses nombreuses adaptations\, en particulier dans le champ d es recherches en sciences de l’éducation. L’analyse par théorisation ancrée constitue l’une de ces adaptations de la « Grounded Theory  ». Qu’est-ce que l’analyse par théorisation ancrée ? Quels sont se s fondements théoriques et épistémologiques ? Quelles sont ses limites  ? Comment la comparer avec d’autres méthodes connues d’analyse en r echerche qualitative ? Quelle est l’importance de l’abduction et de l ’induction dans l’analyse par théorisation ancrée ? Quels sont ses enjeux méthodologiques ? Quels sont les grands moments d’analyse ? Vo ici quelques questions qui guideront cette conférence. Puis\, des exemple s tirés de travaux de recherche divers serviront d’illustration.  \n  \n 13 h 30 -16 h  \nLa médecine familiale vue par des jeunes médecins de famille: explicitation d’une démarche de théorisation ancrée \nP ar Philippe Karazivan\, M.D.\, M.A.\, Clinique de médecine familiale Notr e-Dame et Claudio Del Grande\, M. SC.\, agent de recherche évaluative\, C entre de recherche du CHUM. \nAlors qu’une proportion préoccupante de q uébécois n’a pas accès à un médecin de famille et que les efforts s e multiplient pour résoudre cette situation problématique\, les jeunes o mnipraticiens optent de plus en plus pour des profils de pratique spécial isés\, délaissant la continuité de soins. Nous présenterons notre dém arche de théorisation ancrée qui propose une nouvelle compréhension du sens\, de l’origine et des implications des choix professionnels des jeu nes généralistes tant aux plans pédagogique\, professionnel que de sant é de la population. Cette conférence portera spécifiquement sur les cho ix méthodologiques qui ont été faits pour éclairer notre recherche.    \n16 h-16 h 30 Discussion générale \n  \nÀ propos des conférencie rs \nLiliane Dionne est professeure agrégée à la Faculté d’éducatio n de l’Université d’Ottawa. Elle est titulaire d’un Baccalauréat e n biologie/écologie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM\, 19 85)\, d’un Certificat en enseignement des sciences de l’Université de Montréal (1989)\, d’une Maitrise en éducation (MA) (UQAM\, 1998) et d ’un Doctorat en éducation (PhD) (UQAM\, 2003). Elle enseigne les cours de didactique des sciences et de méthodes en recherche qualitative. Ses t ravaux de recherche portent principalement sur les méthodes et innovation s en enseignement des sciences et technologies et en éducation environnem entale\; le développement professionnel des enseignants dans le domaine d e l’enseignement des sciences\; les communautés d’apprentissage et le s recherches participatives avec les milieux de pratique. \nPhilippe Karaz ivan est médecin de famille et détenteur d’une maîtrise en pédagogie universitaire des sciences de la santé. Il pratique à la Clinique de m édecine familiale Notre-Dame à Montréal où il mène ses activités cli niques et de supervision auprès des étudiants et résidents de médecine familiale. Il est professeur adjoint de clinique au Département de méde cine familiale et de médecine d’urgence de l’Université de Montréal \, chercheur associé au Centre de Recherche du CHUM et codirecteur du pro gramme de maîtrise en pédagogie universitaire des sciences de la santé de l’Université de Montréal. Il travaille actuellement à la création et à l’implantation d'un programme de maîtrise en recherche pour les patients et les professionnels de la santé sur le partenariat. M. Karazi van est l'auteur de l’article fondateur de l’approche patient partenai re dans l’Academic Medicine. \nClaudio Del Grande est sociologue de form ation et travaille depuis près de 10 ans comme agent de recherche évalua tive au Centre de recherche du CHUM. Ses intérêts dans diverses méthodo logies de recherche\, tant quantitatives que qualitatives\, ont été mobi lisés au sein de différents organismes académiques\, cliniques et gouve rnementaux pour comprendre et améliorer l'organisation et la prestation d es soins de première ligne et les rapports entre patients et professionne ls. Il est présentement candidat au doctorat spécialisé en organisation des soins à l'École de santé publique de l'Université de Montréal. S on projet vise à consolider les voix des patients en recherche afin qu'el les puissent avoir un impact tangible sur l'amélioration du système de s anté. \n  \n***Inscription obligatoire : sylvie.hruba@umontreal.ca*** \ nResponsables :Joëlle Morrissette\, professeure agrégée\, Faculté des sciences de l’éducation\, UdeMAnnie Malo\, professeure agrégée\, Facu lté des sciences de l'éducation\, UdeM END:VEVENT BEGIN:VTIMEZONE TZID:America/Montreal X-LIC-LOCATION:America/Montreal END:VTIMEZONE END:VCALENDAR