BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:https://murmitoyen.com/events/vanille/udem/
X-WR-TIMEZONE:America/Montreal
BEGIN:VEVENT
UID:69d9a8da4d536
DTSTAMP:20260410T215018
DTSTART:20190201T133000
SEQUENCE:0
TRANSP:OPAQUE
DTEND:20190201T133000
URL:https://murmitoyen.com/events/vanille/udem/detail/854419-soutenance-de-
 these-de-saidou-segueda
LOCATION:Université de Montréal - Pavillon Marie-Victorin\, 90\, avenue V
 incent-d'Indy\, Montréal\, QC\, Canada\, H2V 2S9
SUMMARY:Soutenance de thèse de Saidou Segueda
DESCRIPTION:La fabrique de l’évaluation à l’aune d’une perspective 
 resocialisante : une négociation entre enseignants et étudiants au 1er 
 cycle universitaire
Sous la direction de recherche de Joëlle Morrissette 
 et la codirection de David D'Arrisso. (Département d'administration et fo
 ndements de l'éducation de la Faculté des sciences de l'éducation)
Rés
 umé
Depuis quelques décennies\, les universités sont influencées dans 
 leur fonctionnement par plusieurs phénomènes\, dont la massification et 
 la rationalisation de l’enseignement supérieur\, entrainant respectivem
 ent une nouvelle conception des rapports entre enseignants universitaires 
 et étudiants (Trow\, 2011)\, et une gestion managériale des universités
  dont l’évaluation sera une pièce centrale dans leur régulation (Less
 ard\, 2014). Parallèlement\, la recherche sur la problématique des éval
 uations en contexte universitaire a mis en lumière la dimension conflictu
 elle de l’évaluation\, reconnue comme un objet d’enjeux et de tension
 s multiples (ADMÉE\, 2014). Mon hypothèse centrale soutient que\, sur di
 vers plans\, l’évaluation façonne les relations entre les étudiants e
 t les enseignants universitaires\, notamment la négociation des activité
 s de travail \; d’où la nécessité de relier cette évaluation aux in
 térêts\, aux projets et aux réseaux auxquels elle participe (Morrissett
 e\, 2009). S’adossant à une perspective interactionniste qui appréhend
 e l’évaluation dans ses dimensions processuelles et transactionnelles e
 ntre les acteurs\, cette thèse souligne comment ces évaluations transver
 sales aux activités négociées en continu (Strauss\, 1992) façonnent le
 s relations entre étudiants et enseignants universitaires au 1er cycle. P
 our ce faire\, 11 observations dans 4 classes\, 14 entretiens individuels 
 avec 4 enseignants et 6 étudiants\, et 3 entretiens collectifs avec les 
 étudiants ont été conduits dans une faculté d’éducation d’une uni
 versité montréalaise. Les données recueillies sont analysées selon la 
 méthode de raisonnement à partir de cas (Becker\, 2016). En prenant comm
 e angle d’analyse le point de vue des acteurs\, je montre d’abord comm
 ent les compromis qu’ils négocient autour de ces activités sont constr
 uits à partir d’un regard centré sur les conséquences anticipées d
 ’un objet innommé\, l’évaluation. Cet éclairage permet ensuite d’
 interroger la « fabrique de l’évaluation »\, en tant qu’elle est pr
 oduite par des conventions négociées et réinterprétées sur lesquelles
  s’appuient les étudiants et les enseignants universitaires.
END:VEVENT
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:America/Montreal
X-LIC-LOCATION:America/Montreal
END:VTIMEZONE
END:VCALENDAR