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LOCATION:Université de Montréal - Pavillon Marie-Victorin\, 90\, avenue V
 incent-d'Indy\, Montréal\, QC\, Canada\, H2V 2S9
SUMMARY:La remédiation pédagogique : résultats d’une recherche action 
 menée au Liban
DESCRIPTION:Conférencière : Suzanne Abdul-Reda Abourjeili\, Professeure a
 ssociée - Faculté des Sciences de l’éducation - Université Saint-Jos
 eph\, Beyrouth--------------Au cours des deux années 2009-2010 et 2010-20
 11\, une équipe constituée de deux enseignantschercheurs\, Samir Hoyek e
 t Suzanne Abourjeili\, de six étudiants de la Faculté préparant des Mé
 moires de Master (Professionnel ou Recherche)\, et de 21 enseignants scola
 ires volontaires\, a mené une recherche-action-remédiation dans quatre 
 établissements scolaires partenaires. Partant du constat de l’efficacit
 é réduite d’une multitude d’actions de remédiation en faveur des é
 lèves en difficultés\, mises en place jusque-là dans différents contex
 tes scolaires\, cette recherche s’est fixé deux principaux objectifs :p
 ermettre à l’apprenant de reconstruire une image positive du soi-élèv
 e en lui assurant un accompagnement  personnalisé authentique\; valorise
 r l’identité professionnelle de l’enseignant engagé dans l’innovat
 ion aux yeux de ses collègues et de sa direction. C’est dans cette pers
 pective que des dispositifs et des actions de remédiation ont été conç
 us par les différentes équipes pédagogiques\, en collaboration avec l
 ’équipe universitaire de recherche : contrat pédagogique\, suivi indiv
 iduel\, tutorat par les pairs\, portfolio\, travail avec les parents. Les 
 73 élèves bénéficiaires de cette collaboration académique ont vécu u
 ne transformation réelle au niveau de leurs attitudes à l’égard du tr
 avail scolaire et\, moins nettement\, de leurs niveaux d’acquisition. De
  même\, ils ont gagné en estime de soi à l’école et en famille. Les 
 équipes  pédagogiques mobilisées ont revisité leur statut d’enseign
 ant dans le sens d’une mission profondément humaine et responsable vis-
 à-vis des enfants marginalisés par la culture scolaire. Le climat de l
 ’établissement scolaire en a été sensiblement affecté pour devenir p
 lus respectueux de l’engagement volontaire des enseignants\, et de la di
 gnité de chaque jeune.
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