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URL:https://murmitoyen.com/events/vanille/udem/detail/222443
LOCATION:Université de Montréal - Pavillon Marie-Victorin\, 90\, avenue V
 incent-d'Indy\, Montréal\, QC\, Canada\, H2V 2S9
SUMMARY:Why is an understanding of multiple representations so important in
  learning science?
DESCRIPTION:Conférence présentée par David F. Treagust\, Science and Mat
 hematics Education Centre\, Curtin University\, Peth\, AustralieRÉSUMÉMu
 ltiple representations of science concepts such as text\, diagrams\, analo
 gies\, models\, mathematical relationships and computer simulations are pr
 imarily concerned with helping learners understand the science concepts un
 der investigation. Based on the theoretical framework of Ainsworth\, diff
 ­erent representations can contain complementary information or support c
 omplementary cognitive processes\; help learners develop a better understa
 nding of a conceptual domain by using one representation to constrain the 
 interpretations of a second representation\; and lead to a deeper understa
 nding of concepts that may include promoting an abstraction\, encouraging 
 generalisation\, and understanding the relation between representations. W
 ithout considering science concepts from the vantage point of several diff
 ­erent representations\, a full understanding of science may not be possi
 ble. In this presentation\, I describe a range of examples at the secondar
 y school and university level where teachers and students used various eff
 ­ective multiple representations in science teaching and learning and ill
 ustrate their eff­ectiveness.Les représentations multiples de concepts s
 cientifiques\, comme des textes\, diagrammes\, analogies\, modèles\, les 
 relations mathématiques et les simulations sur ordinateur s’intéressen
 t principalement à fournir de l'aide aux étudiants pour comprendre les c
 oncepts à l'étude. Selon le cadre théorique d'Ainsworth\, les différen
 tes représentations peuvent renfermer de l'information additionnelle ou s
 outenir des processus cognitifs complémentaires\; elles peuvent aider les
  étudiants à développer une meilleure compréhension d'un domaine conce
 ptuel en employant une représentation pour contraindre les interprétatio
 ns d'une deuxième représentation\; ou encore\, mener à une compréhensi
 on plus approfondie des concepts en favorisant l'abstraction et la génér
 alisation\, ainsi que la relation même entre les représentations.Une com
 préhension complète des concepts scientifiques nécessite fort probablem
 ent la considération de ces concepts du point de vue de plusieurs représ
 entations. Le conférencier David Treagust va  décrire des exemples\, au
 x niveaux préuniversitaire et postsecondaire\, dans lesquelles les profes
 seurs et les étudiants ont employé diverses représentations multiples d
 ans l'enseignement et l'étude de la science. Il fera une illsutration de 
 leur efficacité.   Cette conférence est organisée par la Chaire d'
 étude et de recherche en enseignement des sciences et technologies en mil
 ieu scolaire et collégial de l'Université de Montréal et l'Associatio
 n des professeurs de physique du Québec (section québécoise de l’Amer
 ican Association of Physics Teachers) David Treagust is John Curtin Disti
 nguished Professor at Curtin University in Perth\, Western Australia where
  he supervises research students and teaches courses in campus-based and i
 nternational programs related to teaching and learning science. His resear
 ch interests include understanding students’ ideas about science concept
 s and how these ideas relate to conceptual change\, the design of curricul
 a and teachers’ classroom practices. He is the co-editor with John Gilbe
 rt of Multiple representations in chemical education and with Chi-Yan Tsui
  of Multiple representations in biological education . He is a former Pres
 ident of the National Association for Research in Science Teaching (NARST)
  (1999-2001) and Managing Director of the Australasian Science Education R
 esearch Association (ASERA) (2003-2010). In 2006\, he received NARST’s D
 istinguished Contributions to Science Education through  research Award a
 nd in 2011 was the recipient of the American Chemical Society Award for Ac
 hievement in Research for the Teaching and Learning of Chemistry.La confé
 rence sera présentée en anglais.
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